A CONTINUACIÓN PODEMOS REVISAR DISTINTAS RUBRICAS PARA AVALUAR DISTINTOS TIPOS DE TRABAJO, LA CUALES NOS SIRVEN COMO GUÍAS DE TRABAJO DE EVALUACIÓN.
Rubrica para evaluar un ensayo.
|
Elementos
|
Excelente
10 |
Bueno
9-8
|
Satisfactorio
7-6
|
Deficiente
5 o menos
|
%
|
|
Introducción
|
La introducción expresa
de manera clara el tema
y el objetivo del ensayo;
explica el contenido y
los subtemas o capítulos
que abarca.
|
La introducción expresa
de manera clara el
tema; explica el
contenido y los
subtemas o capítulos
que abarca. El objetivo
no está expresado
claramente.
|
Parte del contenido y los
subtemas o capítulos
que abarca no son
relevantes o faltan
algunos. El tema y
objetivo del ensayo no
se expresan de m
|
El contenido y los
subtemas o capítulos
que abarca no son
relevantes. El tema y
objetivo del ensayo no
están claros.
|
|
|
Desarrollo
|
Las ideas presentadas
son propias,
sustentadas con las
fuentes de información
necesarias.
Todas las ideas que se
presentan tienen
relación directa con el
tema. Y se presentan
con claridad y
objetividad.
|
La mayor parte de las
ideas presentadas son
propias, sustentadas
con las fuentes de
información necesarias.
Casi todas las ideas que
se presentan tienen
relación directa con el
tema y se presentan con
bastante claridad y
objetividad.
|
Algunas ideas
presentadas son
propias, sustentadas
con las fuentes de
información necesarias.
Una buena cantidad de
las ideas que se
presentan tienen
relación con el tema.,
pero deben presentarse
con mayor claridad u
objetividad
|
Las ideas que se
presentan no son
propias.
Las ideas que se
presentan tienen poca o
ninguna relación con el
tema, no son claras ni
se presentan con
objetividad.
|
|
|
Conclusión
|
Termina la presentación
con un resumen muy
claro donde incluye el
propósito y los objetivos
del tema. La transición
entre el cuerpo de la
presentación y la
conclusión tiene fluidez.
|
Termina la presentación
con un resumen
bastante claro. La
transición entre el
cuerpo de la
presentación y la
conclusión tiene
bastante fluidez.
|
Termina la presentación
con un resumen
satisfactorio. La
transición entre el
cuerpo de la
presentación y la
conclusión tiene alguna
fluidez.
|
El resumen es limitado o
no lo incluyó.
La transición entre el
cuerpo de la
presentación y la
conclusión es muy
pobre o no existe
|
|
|
Funciones de información
|
Las fuentes de
información son
variadas y múltiples. La
información recopilada
tiene relación con el
tema, es relevante y
actualizada. Las fuentes
son confiables y
contribuyen al desarrollo
del tema.
|
Las fuentes de
información son
variadas y múltiples. La
información recopilada
es actualizada pero
incluye algunos datos
que no son relevantes o
no tienen relación con el
tema. Las fuentes son
confiables y contribuyen
|
Las fuentes de
información son
limitadas o poco
variadas. La información
recopilada tiene relación
con el tema pero
algunas no están al día
o no son relevantes.
Algunas fuentes no son
confiables por lo que no
contribuyen al desarrollo
del tema.
|
Las fuentes de
información son muy
pocas o ninguna. Si
utiliza fuentes, éstas no
son confiables ni
contribuyen al tema. La
información tiene poca o
ninguna relación con el
tema principal.
|
|
DATOS
RUBRICA PARA CALIFICAR LA EXPOSICIÓN ORAL
PARA LA EVALUACION
|
||||||||
1
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
CONTENIDO
|
§ Titulo
|
|||||||
§ Estructura
|
||||||||
§ Introduccion
|
||||||||
§ Desarrollo
|
||||||||
§ Conclusiones
|
||||||||
§ Argumentación
|
||||||||
§
Claridad de ideas
|
||||||||
TOTAL
|
||||||||
EXPRESION VERBAL
|
§ Lenguaje claro
|
|||||||
§
Vocabulario conciso
|
||||||||
§
Voz firme
|
||||||||
§
Pronunciacion correcta
|
||||||||
·
Ritmo adecuado
|
||||||||
§ Intensidad de voz
|
||||||||
§ Silencios oportunos
|
||||||||
TOTAL
|
||||||||
EXPRESION CORPORAL
|
§ Mirada hacia el auditorio
|
|||||||
§ Apariencia de tranquilidad
|
||||||||
§ Naturalidad de gestos
|
||||||||
TOTAL
|
||||||||
ASPECTOS
GENERALES
|
|
|||||||
|
||||||||
|
||||||||
TOTAL
|
||||||||
RUBRICA PARA CALIFICAR LA EXPOSICIÓN ORAL
VALORACION GLOBAL (Suma de los
cuatro parciales)
|
Rúbrica para
Evaluar Trabajo en Equipo
Catedrático: ____________________________________Estudiantes: ________________________________________________________________________________
Elementos
|
Excelente
(10)
|
Bueno
(9-8)
|
Satisfactorio
(7-6)
|
Deficiente
(5 ó menos)
|
Puntuación
|
Calidad
del trabajo
|
Las
fuentes de información que utilizó fueron variadas y múltiples. La
información que recopiló tenía relación con el tema, era relevante y
actualizada. Las fuentes eran confiables (aceptadas dentro de la especialidad)
y contribuyeron al desarrollo del tema.
|
Las
fuentes de información eran variadas y múltiples. La información que recopiló
era actualizada pero incluyó algunos datos que no son relevantes o no tienen
relación con el tema. Las fuentes eran confiables y contribuyeron al
desarrollo del tema.
|
Las
fuentes de información eran limitadas o poco variadas. La información
recopilada tenía relación con el tema pero algunas no estaban al día o no
eran relevantes. Algunas fuentes no eran confiables por lo que no
contribuyeron al desarrollo del tema.
|
Las
fuentes de información eran muy pocas o ninguna. Si utilizó fuentes, éstas no
eran confiables ni contribuyen al tema. La información tiene poca o ninguna
relación con el tema principal.
|
|
Contribución
|
Siempre
aportó al logro de los objetivos.
Buscó
y sugirió soluciones a los problemas
|
Casi
siempre aportó al logro de los objetivos, Casi siempre buscó y sugirió
soluciones a los problemas
|
Pocas
veces aportó al logro de los objetivos.
Pocas
veces buscó y sugirió soluciones a los problemas
|
No
aportó al logro de los objetivos.
Muy
pocas veces o ninguna buscó y sugirió soluciones a los problemas
|
|
Integración
al grupo
|
Siempre
trabajó para lograr las metas, cumplió con las normas y se adaptó a los
cambios del equipo.
|
Casi
siempre trabajó para lograr las metas, cumplir con las normas y adaptarse a
los cambios del equipo.
|
Pocas
veces trabajó para lograr las metas, cumplir con las normas y adaptarse a los
cambios del equipo, y necesitó ser
alentado.
|
Nunca
trabajó para lograr las metas, muy pocas veces o nunca cumplió con las normas
y se adaptó a los cambios del equipo.
|
|
Destrezas
sociales
|
Siempre
demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del
grupo y estableció lazos de comunicación.
Trató
con respeto y amabilidad a sus compañeros.
|
Casi
siempre demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los
miembros del grupo y estableció lazos de comunicación.
Casi
siempre trató con respeto y amabilidad a sus compañeros.
|
Pocas
veces demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros
del grupo y estableció lazos de comunicación.
Pocas
veces trató con respeto y amabilidad a los miembros del equipo.
|
Nunca
demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del
grupo.
Muy
pocas veces o nunca estableció lazos de comunicación y trató con respeto y
amabilidad a sus compañeros.
|
|
Actitud
ante la crítica
|
Siempre
estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo.
|
Casi
siempre estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del
equipo.
|
Pocas
veces estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del
equipo.
|
Muy
pocas veces o nunca estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los
miembros del equipo.
|
|
Actitud
al comunicar
|
Siempre
estuvo dispuesto a escuchar las opiniones de sus compañeros de equipo.
-Escuchó y habló
equitativamente.
|
En
la mayoría de las ocasiones escuchó y en pocas ocasiones habló.
|
En
la mayoría de las ocasiones habló y en muy pocas ocasiones escuchó.
|
Siempre
habló y muy pocas veces o nunca
escuchó a otros miembros del equipo
|
|
Motivación
|
Promueve
la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo.
|
Casi
siempre promueve la cooperación, participación e integración entre los
miembros de equipo.
|
Pocas
veces promueve la cooperación,
participación e integración entre los miembros de equipo.
|
Muy
pocas veces o nunca promovió la cooperación, participación e integración
entre los miembros de equipo.
|
RÚBRICA PARA
EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
NOMBRE DEL ALUMNO: …………………………………………….
CURSO: ………..
PUNTAJE: ……..
NOTA: ………………
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
|
MUY BIEN
7
|
MEJORABLE
4
|
SIN REALIZAR
0
|
TOTAL
|
TEMA PRINCIPAL
|
Identifica ampliamente
tema principal
|
Identifica medianamente tema
principal
|
No identifica el tema
principal
|
|
ESQUEMA
|
Representa los
conceptos principales
a través de un esquema,
utiliza palabras claves
y las encierra en óvalos
o rectángulos
|
Representa en un 50%
los conceptos
principales a través de un
esquema y
únicamente utiliza el 50% de
palabras claves,
y los muestra con óvalos
o rectángulos
|
El esquema no tiene relación
con el tema solicitado
|
|
ORGANIZACIÓN
|
El mapa conceptual
se encuentra presentado de
manera original, ordenado
de manera jerárquica,
lógica y secuencial
|
El mapa conceptual
se encuentra presentado
de manera lógica, la
información no está
ordenada de manera
jerárquica, lógica y
secuencial
|
El mapa conceptual no tiene
relación con el tema
|
|
CONEXIÓN DE
CONCEPTOS
|
Clasificación de conceptos
presentados de manera
lógica, estos se encuentran
relacionados unos con otros
a través de palabras claves
y /o conectores, de tal
manera que resulta fácil su comprensión
|
Clasificación de conceptos
presentados de manera lógica, estos
se encuentran
medianamente
relacionados a través
de palabras claves y/o
conectores. Lo que dificulta
su comprensión
|
No existe lógica entre
los conceptos a
través de
conectores
|
|
CONCETOS
|
Incluye todos los conceptos
obligatorios, incorpora otros
conceptos relacionados con la temática
|
Incluye todos los conceptos
obligatorios, no incorpora conceptos adicionales
|
Los conceptos utilizados no
concuerdan con
la temática
|
|
PRESENTACIÓN
|
El mapa conceptual se
encuentra impecablemente presentado, no incluye faltas ortográficas
|
El mapa conceptual se
encuentra medianamente
presentado y presenta algunas faltas ortográficas
|
El mapa conceptual se
encuentra mal presentado, con muchas faltas
ortográficas
|
NOTA: IMPRIME ESTA
HOJA Y PRESENTALA JUNTO A TU MAPA CONCEPTUAL (NO LE AGREGUES NINGUNA
INFORMACIÓN).
Rúbrica para evaluar un
portafolio electrónico. Adaptado por Frida Díaz Barriga de: www.essdack.org, 2003.
Criterios y
Niveles de logro
|
Por
debajo del nivel esperado:
5
puntos
|
Cerca
del nivel esperado:
10
puntos
|
Bien
ubicado en la finalidad de la tarea:
15 puntos
|
Excelente
trabajo, logra su cometido:
17
puntos
|
Total
|
Diseño
del portafolio
|
El diseño es
inapropiado, no da cuenta del proyecto de trabajo realizado por el alumno.
|
Aunque es apropiado
al proyecto del alumno, el diseño debería ser más cuidadoso y pertinente.
|
El diseño es
apropiado, atractivo y colorido.
|
El diseño es
apropiado, atractivo, colorido y muestra creatividad.
|
|
Manejo
de lenguaje
|
Muchos errores de
ortografía, sintaxis o puntuación que resultan distractores.
|
Son evidentes los
errores en ortografía, sintaxis o puntación.
|
Los errores de
ortografía y puntuación son menores y pocos.
|
No hay errores de
ortografía ni puntuación, excelente manejo del lenguaje.
|
|
Botones
|
La tarjeta que da
cuenta del proyecto desarrollado por el estudiante contiene 4 o menos botones
de vínculo a sus proyectos o trabajos académicos específicos.
|
La tarjeta del
proyecto realizado por el estudiante contiene 5 o 6 botones que vinculan a
sus proyectos o trabajos específicos.
|
La tarjeta del
proyecto del estudiante contiene 7 botones de vínculo a sus proyectos o
trabajos específicos.
|
La tarjeta del
proyecto del estudiante contiene 8 botones de vínculo a sus proyectos o
trabajos específicos.
|
|
Sonido/
Imagen
y Recursos TIC
|
Muchos
sonidos/imágenes y recursos TIC son inapropiados o distractores.
|
Algunos
sonidos/imágenes y recursos TIC resultan distractores o inapropiados.
|
Los sonidos e
imágenes y recursos TIC son de alta calidad y apropiados al proyecto.
|
Los sonidos e
imágenes y recursos TIC aumentan considerablemente la calidad del trabajo.
|
|
Contenido
de los proyectos o trabajos realizados e incluidos en el portafolio
|
Contenido
insuficiente o poco pertinente, desarrollo inadecuado o con errores
conceptuales y/o metodológicos.
Colección de
trabajos que no tiene una lógica de conjunto. Refleja un nivel de aprendizaje
esperado más bien bajo o insuficiente.
|
Algunos contenidos
pertinentes y con desarrollo adecuado, pero existen errores conceptuales o
metodológicos. No queda clara la lógica de inclusión de los trabajos o no
reflejan con suficiencia el aprendizaje esperado.
|
La mayor parte de
los trabajos o proyectos incluidos son pertinentes y su desarrollo es el
esperado. Pocos errores conceptuales o metodológicos. Existe una lógica de
conjunto, hay congruencia en el portafolio y refleja el nivel de aprendizaje
esperado.
|
Todos los trabajos
y proyectos incluidos son pertinentes y están bien desarrollados desde el
punto de vista conceptual y metodológico. El portafolio presenta una
colección original, ordenada, lógica y coherente de trabajos y manifiesta el
nivel de aprendizaje esperado.
|
|
Reflexiones
sobre el proyecto o trabajos y sobre
el portafolio en su conjunto
|
Pocas reflexiones
acerca del trabajo, del empleo o utilidad del portafolio y de las principales
habilidades aprendidas.
|
Algunas reflexiones
acerca de su trabajo, del empleo o utilidad del portafolio y de las
principales habilidades aprendidas.
|
Incluye una
variedad de reflexiones pertinentes acerca de su trabajo, del empleo o
utilidad del portafolio y de las principales habilidades aprendidas.
|
Incluye una
variedad de reflexiones pertinentes, detalladas y bien argumentadas acerca de su trabajo,
del empleo del portafolio, de su utilidad
y de las principales habilidades aprendidas.
|
Puntaje Total:
Sentido
y utilidad de este portafolio:
Recursos
o estrategias didácticas que emplea:
Sugerencias
para su mejora:
Valoración
global del portafolio:
Excelente (
) Bueno (
) Promedio ( )
Deficiente ( ) Pésimo
( )
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
RÚBRICA PARA
EVALUAR TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
Título de la investigación:
Investigador(es):
Elementos
|
Criterios
|
Cumplimiento
del criterio
|
|
Orden del
contenido (75 puntos)
|
1. Carátula
(6 puntos)
|
a) Nombre de
|
No Sí
0 1
|
b) Título del trabajo.
|
No Sí
0 1
|
||
c) Nombre del docente o
asesor.
|
No Sí
0 1
|
||
d) Nombre de la
asignatura.
|
No Sí
0 1
|
||
e) Nombre del
investigador.
|
No Sí
0 1
|
||
f) Fecha.
|
No Sí
0 1
|
||
2. Índice
(3 puntos)
|
a) Abarca de la
introducción a los anexos.
|
No Sí
0 1
|
|
b) Los capítulos o
apartados están desglosados.
|
No Sí
0 1
|
||
c) Incluye a la derecha el
número de página en que inicia cada parte.
|
No Sí
0 1
|
||
3. Introducción
(16 puntos)
|
a) Causa interés en el
lector.
|
No Sí
0 1
|
|
b) Está numerada con
romanos.
|
No Sí
0 1
|
||
c) Menciona el TEMA del
trabajo.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
|
||
d) Establece el OBJETIVO
GENERAL.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
|
||
e) Establece OBJETIVOS
PARTICULARES.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
|
||
f) Hay JUSTIFICACIÓN
social y personal de la elección del tema.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
|
||
g) Establece ACOTACIONES
ESPACIALES Y TEMPORALES en que se desarrolla el estudio.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
|
||
h) Describe
|
No Sí No aplica
0 1 1
|
||
i) Plantea un sistema de
HIPÓTESIS.
|
No Sí No aplica
0 1 1
|
||
j) Informa
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
|
||
4. Marco histórico
(6 puntos)
|
a) Presenta antecedentes,
genealogía o evolución del objeto de estudio.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
|
|
b) Informa la situación
actual del objeto de estudio.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
|
||
c) Plantea la prospectiva del
objeto de estudio.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
|
||
5. Marco teórico
(8 puntos)
|
a) Explica su base
epistemológica.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
|
|
b) Explica la corriente
teórica seguida.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
|
||
c) Informa el estado
actual de la investigación sobre el tema.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
|
||
d) Define el tipo de
investigación realizada: exploratoria, descriptiva, correlacional,
experimental.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
|
||
6. Marco conceptual
(6 puntos)
|
Define y conceptualiza las
categorías de investigación.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 3 6
|
|
7. Desarrollo
(12 puntos)
|
a) Presenta RESULTADOS de
la investigación.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 3 6
|
|
b) Hace
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 3 6
|
||
8. Conclusiones
(12 puntos)
|
a) Argumenta
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 2 4
|
|
b) Plantea
descubrimientos, aportaciones, recomendaciones y conocimientos nuevos
generados por la investigación.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 2 4
|
||
c) Plantea posibilidades
de aplicación de los resultados para toma de decisiones o trabajos
subsecuentes.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 2 4
|
||
9. Bibliografía
(6 puntos)
|
a) Referencia correcta de
fuentes muertas consultadas.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 3
|
|
b) Referencia correcta de
fuentes vivas consultadas.
|
Inadecuado Parcial Adecuado/ NA
0 1 3
|
||
10. Anexos
(0 puntos)
|
Gráficos, encuestas,
materiales secundarios pero importantes…
|
Opcional
0
|
|
Formato (25
puntos)
|
11. Fuente
(2 puntos)
|
a) Tipo: Arial, Verdana,
Century Gotic o Times New Roman.
|
No Sí
0 1
|
b) Tamaño de
|
No Sí
0 1
|
||
12. Interlineado
(1 punto)
|
1,5.
|
No Sí
0 1
|
|
13. Alineación del texto
(2 puntos)
|
a) Justificada.
|
No Sí
0 1
|
|
b) Sin sangrías.
|
No Sí
0 1
|
||
14. Espacio entre párrafos
(1 punto)
|
Posterior 12.
|
No Sí
0 1
|
|
15. Numeración de páginas
(3 puntos)
|
a) En números arábigos.
|
No Sí
0 1
|
|
b) Colocación derecha
inferior.
|
No Sí
0 1
|
||
c) A partir de la
introducción.
|
No Sí
0 1
|
||
16. Títulos
(2 puntos)
|
a) Mayúsculas centradas.
|
No Sí
0 1
|
|
b) Tamaño de
|
No Sí
0 1
|
||
17. Subtítulos
(4 puntos)
|
a) Mayúsculas y
minúsculas.
|
No Sí
0 1
|
|
b) Tamaño de
|
No Sí
0 1
|
||
c) Alineación izquierda.
|
No Sí
0 1
|
||
d) Negritas.
|
No Sí
0 1
|
||
18. Márgenes
(5 puntos)
|
a) Tamaño carta
|
No Sí
0 1
|
|
b) Margen superior 2.5.
|
No Sí
0 1
|
||
c) Margen inferior 3.0.
|
No Sí
0 1
|
||
d) Margen derecho 3.0.
|
No Sí
0 1
|
||
e) Margen izquierdo 4.0.
|
No Sí
0 1
|
||
19. Citas bibliográficas
(5 puntos)
|
a) Como notas progresivas
a pie de página.
|
No Sí
0 1
|
|
b) Correctamente armadas.
|
Inadecuado Parcial Adecuado
0 2 4
|
Puntaje total obtenido:
______________________
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